如何进行培养具在创新精神的应用型法律人才，我正通过与公检法的同志座谈了解法律事务第一线的意见。在此，我仅就本试验区的培养目标谈一下我个人的看法。
关于创新精神，应当作全面的理解。一方面，创新是对教师和学生能力的要求;另一方面，创新是对整个试验区培养模式的要求。创新首先是教育理念的创新。应当信任同学们的学习能力和热情，应当宽容同学们的批判意识和多元思维，应当重在激发同学们的潜能和想象力。创新是教育手段的创新。应当运用多元化的教学手段，全面引入法律诊所、模拟审判、案件跟踪、公益诉讼、案件论证、读书会、开放课堂等，实现教学真正成为知识传播和思想碰撞的途径，而不是手段异化为目。
创新是学生培养目标的创新。我们的产品--学生，不能仅仅是法条的工匠，而应当是具有健全的法律人格、完善的法律思维能力和创新精神的应用型人才。他们应当是正义的信徒，具备扎实的理论功底和较强的实践操作能力。能够在未来走向法律职业的时候，在最短的时间内得到单位和社会的认可和尊重。
关于实践操作能力。首先，我们要清楚，实践操作能力不可能通过一两个教师辅助下的案件运作就可以获得。实践操作能力是对法律事务的认知力、掌控力，是在实践中将先进的理论与社会现实相结合的能力。因此，我们希望学生应具备的实践操作能力，不要有超出大学环境所能提供的可能性的范畴。在大学期间，我们应当强调学生对实际案件思维能力的培养，对于需要通过长期的实践才能领悟的妙趣，更多地要留待日后的长期实践。
关于社会适应能力。首先是对职业要求的适应力，司法考试是一定要过的。其次，这里的适应能力不是对社会司法机关中存在的恶习的适应力。再次，对于大学毕业生来说，评价大家的适应力的标准更具体地体现在工作后的第一年见习期内，是不是能够快速地进入角色，这也正是我们在试验区内着重要做好的。
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